Creative Commons , Author. Creative Commons for Educators and Librarians. Chicago: ALA Editions, 2020.

Creative Commons para educadores y bibliotecarios. Texto completo

[Fuente: UniversoAbierto] Creative Commons (CC) comenzó como un rechazo a la expansión de los derechos de autor. En 1998, el Congreso aprobó una ley que ampliaba el plazo de los derechos de autor existentes por veinte años en Estados Unidos. Esta ampliación de 1998 fue impugnada por el fundador de CC, Lawrence Lessig, hasta el Tribunal Supremo, pero el Tribunal confirmó la ley. Como reacción a esta decisión, un pequeño grupo de abogados, académicos y activistas de la cultura se reunieron para intentar que fuera fácil sencillo y gratuito compartir sus obras en las florecientes plataformas de comunicación de Internet. No pudieron cambiar la ley de derechos de autor, así que la piratearon. Sus fundadores crearon una válvula de escape, construida sobre las leyes y tratados internacionales que rigen los derechos de autor.

En la actualidad, hay más de 1.600 millones de obras con licencia CC alojadas en más de 9 millones de sitios web, incluidos algunos de los más populares de la red. Las licencias CC funcionan en todos los países y han sido traducidas a más de 30 idiomas por comunidades de más de 85 países. Se han utilizado para compartir todo tipo de contenidos, desde fotos y vídeos hasta modelos 3D y conjuntos de datos.

Las herramientas de la licencia CC son ahora el estándar mundial para compartir obras para su uso y reutilización. Desde Wikipedia, pasando por el acceso abierto a la investigación y las revistas, hasta la educación abierta y los datos abiertos, estas herramientas de licencia son un elemento esencial de un patrimonio de conocimiento más equitativo y accesible.

El objetivo en Creative Commons es construir un procomún vibrante y utilizable de creatividad y conocimiento, impulsado por la colaboración y la gratitud. Por defecto, los derechos de autor se aplican a todos los contenidos originales, por lo que compartir bajo una licencia de derechos de autor es siempre una opción. Esto significa que tenemos que ayudar a la gente a entender sus opciones y cómo pueden utilizar las herramientas de las licencias CC para obtener el máximo beneficio. Para ello, necesitamos que la gente de todo el mundo sea experta en utilizar, contribuir y compartir el patrimonio común y las herramientas de licencia abierta que liberan todo su potencial. Esperamos que este libro nos ayude a acercarnos un poco más a ese objetivo y, tal vez, a hacer crecer la comunidad mundial de expertos y, en última instancia, nuestro poder colectivo, a través del conocimiento y la cultura compartidos.

Algunas reflexiones sobre acceso abierto, repositorios y cooperación

José Manuel Barrueco. Núm. 83 (2021): Clip de SEDIC. Revista de la Sociedad Española de Documentación e Información Científica. DOI: https://doi.org/10.47251/clip.n83.46

En este trabajo se presenta la experiencia del autor en la puesta en marcha y desarrollo de la biblioteca digital RePEc (Research Papers in Economics). RePEc es una de las principales iniciativas en el desarrollo del acceso abierto a nivel internacional, así como una de las fuentes de información en abierto más relevante para los investigadores en el área de Economía. Además de una descripción del funcionamiento de esta iniciativa, se enumeran los factores que han marcado su éxito y que la diferencian de otros proyectos con similares objetivos. Por otro lado, tomando como referencia los puntos fuertes de RePEc, se analizan aspectos de cooperación bibliotecaria y repositorios institucionales en las bibliotecas universitarias de nuestro país, indicando algunos puntos que podrían mejorarse.

Celebrando el 30 aniversario de arXiv

[Fuente: arXiv] arXiv (https://arxiv.org/) es un repositorio de acceso abierto de artículos académicos en los campos de física, matemáticas, informática, biología cuantitativa, finanzas cuantitativas, estadística, ingeniería eléctrica y la ciencia de sistemas y la economía.

Desde 1991, los investigadores han compartido digitalmente su investigación, antes de la publicación,  gracias a arXiv. La velocidad y la apertura se volvieron esenciales para el progreso de la investigación.

Se celebra el 30 aniversario de arXiv, cumpliendo co su propósito original y con el objetivo de maximizar el impacto de la investigación al hacer que el vasto contenido científico de arXiv sea altamente accesible e interoperable para el beneficio de la comunidad.

• Consulta los videos del 30 aniversario de arXiv en YouTube. video on arXiv’s future

kit REA (Recursos Educativos Abiertos) de la Universitat de Lleida (UDL)

El kit está disponible en: https://biblioguies.udl.cat/GuiaREA/KitREA/

Kit de REA fue elaborado por el Grupo de Repositorios, con la coordinación de Gema Santos (UB) y presentado en la Semana Internacional del Acceso Abierto de 2020, como traducción y adaptación, al contexto español, del recurso original OER Toolkit (de la Colleges Libraries Ontario). Ofrece información y herramientas útiles para ayudar al personal docente y bibliotecario a entender qué son los REA y cómo crearlos, usarlos, reutilizarlos y compartirlos; además de guiar en su impulso e integración en la educación Superior.

En primer lugar, por gentileza

El Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) en el ecosistema de acceso abierto y un par de observaciones sobre el panorama actual de revistas científicas en América Latina: transferencia editorial y revistas depredadoras Alejandra Manco VegaDOAJ / Universidad de Lyon 1–

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03238581/document

El Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) es una base de datos que indexa revistas de acceso abierto de alta calidad y en todas las disciplinas científicas. El mismo busca aumentar la visibilidad, la accesibilidad, lareputación, el uso y el impacto de revistas de investigación de calidad. Actualmente contiene 16271 revistas de acceso abierto de 126 países.El DOAJ se encuentra incluido dentro de iniciativas de promoción de acceso abierto como el Plan S (Science Europe, 2019), dentro de políticas de evaluación de investigadores como el Renacyt de Perú (Concytec, 2019), dentro de sistemas nacionales de evaluación de revistas como la última edición de Publindex (Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, 2020), algunas áreas del sistema Capes–Qualis (Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2019), o la lista de revistas acreditadas del gobierno de Sudáfrica (DOAJ, 2021). Igualmente, es también prerrequisito para solicitar la evaluación en sistemas regionales de revistas como Scielo (Scielo, 2020).