La ciencia abierta en la enseñanza e investigación

Martínez Galindo, FJ.; Rubio Montero, FJ.; Vallés Navarro, R. (2022). La ciencia abierta en la enseñanza e investigación. Universitat Politècnica de València, 2022 http://hdl.handle.net/10251/180754

Temas Desarrollados: 1. Introducción a la Ciencia Abierta a. Definición b. Acceso abierto a las publicaciones (vía dorada y vía verde) c. Open Peer Review d. Datos en Abierto e. Software académico f. Recursos Educativos en Abierto g. Ciencia ciudadana 2. Derechos de autor a. Diferentes perfiles: lector, autor y docente b. Tipos de licencias: copyright y Coplyflet c. Las licencias Creative Commons 3. Mandatos de los agentes financiadores y su monitorización a. Ley de la Ciencia y Horizonte Europa b. APCs y Acuerdos transformativos c. Nuevos indicadores de evaluación d. Cambios en la Evaluación de la ANECA 4. RiuNet y la Ciencia Abierta a. Depósito de publicaciones, datos de investigación, Recursos Educativos en Abierto, Tesis y Trabajos académicos (TFG/TFM) b. Visibilidad e interoperabilidad de los objetos depositados en RiuNet – Cumplimiento de mandatos de agentes financiadores – Publicación en plataformas abiertas – Perfiles de investigador: perfil UPV, ORCID, Google Académico, ResearchGate, etc. – Recursos Educativos en Abierto

CURSO: Introducción al uso de OpenCAYLE. Repositorio de datos abiertos de investigación

• Fecha: 7 de junio de 2022.
• Horario: de 10:30 a 12:30 horas. Modalidad: Presencial.
• Lugar de celebración: Palacio de Congresos Conde Ansúrez. Sala “Real Chancillería”. c/ Real de Burgos, s/n, 47011 Valladolid. Cómo llegar: https://funge.uva.es/palacio/

• Formador: José Manuel Martínez García (Coordinador de Sistemas. Supercomputación Castilla y León. SCAYLE)
• Confirmar asistencia en el correo: repositorio@uva.es

Contenido:

El objetivo del curso es que los asistentes conozcan el nuevo servicio que ofrece SCAYLE, (Supercomputación de Castilla y León), OpenCAYLE (https://www.scayle.es/opencayle/) para el almacenamiento de datos y de publicación de los mismos o parte de los mismos en formato abierto y enlazable (Open Linked Data).

En el curso se presentará la arquitectura del sistema en términos generales, explicando las características del sistema de almacenamiento, tanto para la preservación de datos de diferentes formatos, como para la publicación de conjuntos de datos utilizando la plataforma CKAN.

En el curso se realizará una demostración de un caso de uso para que los potenciales usuarios puedan comprobar la facilidad de uso del sistema.

Destinatarios:

Investigadores de todas las ramas del conocimiento que manejen datos y tengan necesidad o interés, bien en su preservación, o en su publicación en abierto en cumplimiento de las normativas nacionales y europeas de publicación de acuerdo a los principios FAIR (Findable, Accesible, Interoperable and Reusable) de ciencia abierta.

El curso será introductorio y no se necesitan conocimientos previos.

PROGRAMA

10:30 – 10:45 Presentación del servicio OpenCAYLE.

10:45 – 11:15 Arquitectura OpenCAYLE.

11:15 – 12:30 Caso de uso.

Información también incluida en: documento adjunto

Recolector BUCLE: Interconexión de los Repositorios del Consorcio.

El Consorcio BUCLE (Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Castilla y León) estrenó recientemente su nueva página web: https://consorciobucle.es/, En ella además de informar sobre el Consorcio, sus bibliotecas y el Catálogo Colectivo del Consorcio, también se informa de cada uno de nuestros respectivos Repositorios institucionales de acceso abierto, coordinados y gestionados por cada una de las bibliotecas.

Los REPOSITORIOS Institucionales BUCLE son:

UVaDOC: Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid, Bulería: Repositorio Documental de la Universidad de León, Gredos: Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca y RiUBU: Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos

El objetivo es recoger, albergar, difundir en acceso abierto y preservar las colecciones digitales de nuestras Universidades, potenciando el acceso abierto al conocimiento que albergan, garantizando su conservación.

RECOLECTOR BUCLE

Además de los Repositorios, la página del Consorcio alberga el Recolector BUCLE, se trata de la interconexión de la producción científica que albergan nuestros repositorios institucionales integrantes del Consorcio. La herramienta de recolección BUCLE facilita el acceso a las publicaciones científicas e institucionales de las Universidades Públicas que integran Consorcio, mediante búsquedas simultáneas en los repositorios institucionales, RIUBU, Bulería, Gredos y UVaDOC, favoreciendo de este modo el acceso a multitud de objetos digitales de gran valor para la investigación, docencia y formación desde una única herramienta.

Acceso al Recolector BUCLE: https://consorciobucle.es/servicios-recursos/recolector-bucle/

La tesis doctoral más consultada en UVaDOC, a lo largo del pasado mes de abril de 2022, ha sido la tesis elaborada por Sergio Martínez Juste, y dirigida por José María Muñoz Escolano,  Antonio Miguel Oller Marcén y Tomás Ortega del Rincón.

Título de la tesis: «Diseño, implementación y análisis de una propuesta didáctica para la proporcionalidad en el primer ciclo de Secundaria«. Puedes acceder a su contenido en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52863

Esta tesis ha tenido 1.988 visitas en un mes. 

Resumen:

El ‘razonamiento proporcional’ junto con la comprensión de los contenidos matemáticos asociados a la proporcionalidad y la competencia para aplicarlos en contextos reales, conforman uno de los tópicos más importantes en la formación matemática de los estudiantes en enseñanza básica obligatoria. Pese a la amplia atención dedicada a este tema, tanto desde un punto de vista curricular como desde la investigación, estudios recientes muestran las graves dificultades que encuentran los alumnos al afrontar situaciones de proporcionalidad. Los problemas y dificultades de comprensión por parte de los alumnos pueden tener distintos orígenes, uno de ellos se sitúa en la práctica educativa. El problema de investigación que motiva este estudio es la mejora de los procesos de enseñanza de la proporcionalidad aritmética en los primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a partir del desarrollo de una secuencia de enseñanza.

XIX Workshop REBIUN de Proyectos digitales

hasta el próximo 20 de mayo, estará abierto el plazo para enviar las propuestas de comunicaciones y pechakuchas para el XIX Workshop REBIUN de Proyectos digitales, que se celebrará los días 6 y 7 de octubre de 2022 en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria bajo el titulo Sostenibilidad para las bibliotecas del siglo XXI. 
Las propuestas se enviarán a través de formulario disponible en la web https://www.rebiun.org/xixworkshopulpgc del evento.

Los perfiles en las redes sociales serán los siguientes:

• Twitter (@XIXwsREBIUN<https://twitter.com/XIXwsREBIUN>)
• Instagram(xixwsrebiun<https://www.instagram.com/xixwsre/>)<mailto:workshoprebiun@ulpgc.es>

  La inscripción será gratuita para quienes expongan sus contribuciones (en caso de presentaciones conjuntas, solo para una de las personas ponentes) y, como en ediciones anteriores, tendrá un coste de 75 € para quienes se inscriban como asistentes antes del 6 de septiembre y de 100 € para quienes lo hagan a partir de ese momento.

La tesis doctoral más consultada en UVaDOC, a lo largo del mes de marzo de 2022, ha sido la tesis elaborada por Óscar Casado Berrocal, titulada: «La autorregulación en el aula de educación primaria: estudio y aplicación de un modelo integral de transición activa hacia la autonomía»  (Facultad de Educación y Trabajo Social) y dirigida por Ángel Pérez Pueyo, David Hortigüela Alcalá y Luis Mariano Torrego Egido

• 214 visitas en el mes de marzo.  Acceso a la tesis: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/33456

La presente investigación tiene como principal objetivo profundizar en las distintas estrategias que permiten llevar a cabo el necesario proceso de transición educativa hacia planteamientos más activos de enseñanza-aprendizaje.

A tenor de lo encontrado parece que la clave reside en utilizar enfoques basados en el desarrollo de la autonomía del alumnado. Las dinámicas basadas en la autorregulación del proceso de aprendizaje suponen una herramienta ciertamente interesante para alcanzar este objetivo ya que su aplicación en el marco de la intervención realizada con los alumnos del grupo experimental produjo mejoras relevantes en su capacidad para trabajar de manera autónoma.

Esta intervención también generó una mejor gestión del tiempo escolar por parte de los alumnos, una menor necesidad de supervisión por parte del adulto, y un mejor aprovechamiento de la información procedente de los procesos de evaluación formativa, lo cual a su vez incrementó su capacidad para realizar autovaloraciones precisas y realistas

Como vincular tus publicaciones de Google académico a tu perfil de ORCID

Información científica con José Saavedra

Las publicaciones científicas de nuestra autoría que se encuentran incluidas en el perfil de Google Académico, se pueden importar a ORCID por medio de un fichero BibTeX.

VIII Jornadas de Investigadoras de Castilla y León

Octava edición de las Jornadas de Investigadoras de Castilla y León, que se celebrarán presencialmente en León, los días 21 y 22 de abril y también se podrán seguir online, mediante retransmisión a través del Canal de YouTube del evento.

Las cuatro Universidades públicas de Castilla y León (U. Valladolid, U. Salamanca, U. León y U. Burgos) organizan anualmente estas Jornadas, cuyo objetivo es dar visibilidad a la participación de la mujer en el ámbito de la investigación en diferentes áreas temáticas (Ingeniería y Arquitectura, Tecnología; Física; Química; Medicina y Ciencias Biomédicas; Ciencias de la Tierra y del Medioambiente; Matemáticas, Estadística y Economía). Además, sirven de foro de encuentro e intercambio de experiencias entre investigadoras y profesionales que desarrollan su actividad en las diferentes áreas STEM.

Una de las novedades de esta edición es que se extiende la participación a las investigadoras de universidades iberoamericanas, favoreciendo el intercambio cultural y el posible desarrollo de proyectos conjuntos de ámbito internacional.

Más información: https://eventos.uva.es/78061/detail/viii-jornadas-de-investigadoras-de-castilla-y-leon.html

Glosario de términos Bibliotecarios by Miguel Varo Ortega

Seminario virtual Hacia una reforma de la evaluación de la investigación en Europa. organizado por la CRUE, (grabación del webinar en el canal en YouTube de Crue Universidades Españolas)

El objetivo de este seminario ha sido, por un lado, el encuentro se centró en exponer la situación actual de la propuesta de reforma de la evaluación de la investigación promovida por la Comisión Europea; por otro, quiere invitar a la reflexión conjunta de las universidades españolas con el fin de identificar las cuestiones o problemáticas para su implementación a nivel nacional.

Durante el seminario se han presentado las iniciativas puestas en marcha a nivel europeo desde la Comisión Europea y el Consejo de la Unión Europea, planteadas en la Comunicación A new ERA for Research and Innovation del 30 de septiembre de 2020, en las Conclusiones del Consejo de la Unión Europea del 28 de mayo sobre Deepening the European Research Area: Providing researchers with attractive and sustainable careers and working conditions and making brain circulation a reality y en la iniciativa reciente Process towards an agreement on reforming research assessment.

Además en esta primera parte se presentaron los datos sobre el estado de la cuestión a nivel europeo recogidos en los informes sobre Open Science y Research Assessment llevados a cabo desde la Asociación Europea de Universidades (EUA). Tras la presentación inicial, una mesa redonda en la que participaron representantes de las universidades españolas con el fin de abordar el debate de forma conjunta a nivel nacional.

Puedes ver la grabación de este webinar en el canal en YouTube de Crue Universidades Españolas.